miércoles, 29 de abril de 2015
martes, 28 de abril de 2015
Reflexiones finales del curso Flipped Learning
Este curso fue muy interesante e
enriquecedor porque implícitamente utilizo Ken la técnica de Flipped Learning,
por lo que al ingresar al curso no me percate inmediatamente sino en cuanto
fueron pasando las sesiones, me gustó mucho el diseño de este curso, pues me permitió
primero incursionar en el mundo de las tecnologías de la información al crear
mi propio Blog, cosa que me agrado pues en una de mis materias les pido a mis
alumnos que elaboren el suyo, además crear mi cuenta de Twitter, fueron actividades
que me agradaron muchísimo, los comentarios de Ken durante todas las semanas
haciendo explicita las tareas a realizar, además contar con un espacio en donde
podíamos consultar las actividades, videos y compartir nuestras experiencias
con otros compañeros, fue muy interesante. Todos las actividades diseñadas y
las tareas asignadas me parecieron acordes al curso, que cambiaría en cuanto al
curso nada, el facilitador me encanto su disponibilidad y tiempo para una
servidora, el único pero es que el curso se empalmo con actividades que tenía
que también atender, segundos parciales, etc.
viernes, 17 de abril de 2015
jueves, 16 de abril de 2015
Unit 5 - Plan a Flipped Lesson
Materia: Habilidades
del Pensamiento
Semestre segundo semestre
Mtra. María Olivia Marín Romero.
1.- Título
/ tema de la lección: Síntesis
2.- Descripción del objetivo de
aprendizaje: El alumno realizará
el proceso de síntesis en diversos ámbitos y/o campos disciplinarios, con la
finalidad de establecer las pautas generales que componen el proceso.
3.- ¿Cuál es el contenido pre-clase?
Se diseñaron actividades acordes al tema que se tendría
que revisar:
1.- Diseño y elaboración de presentación del tema en
Power Point
2.- Se eligió un video que tuviera un tema de interés
común para todos los alumnos
3.- Se abrieron los espacios en Blackboard tanto en “Avisos” y “Grupos de Discusión”
4.- Se revisaron las actividades que se diseñaron
Actividad
diseñada para realizarla en casa, Tiempo estipulado: 1 Hora
Instrucciones
que se les asignaron a los alumnos
1.- Revisaron en Blackboard en la pestaña: Temas del curso:
a)
Presentación del proceso de Síntesis,
b)
Realizaron una síntesis en documento de Word
c) Revisaron en la
pestaña de razonamiento verbal el video: ¿Qué pasa si no se controla el uso
de las redes Sociales?
d)
Realizaron una síntesis del video sobre los temas
presentados en el video, en un documento de Word
e)
Las 2 actividades que realizaron
las subieron en Grupos de discusión.
Actividad diseñada para el salón de clases tiempo estimado 1 hora.
En el aula se diseñó que los
alumnos trabajaron de manera colaborativa. Se eligió el tema que se revisaría
en el salón de clases
Se les invito a trabajar de
manera colaborativa
a) Los alumnos se reúnen en equipos y analizan la problemática que llevan a clase.
a) Los alumnos se reúnen en equipos y analizan la problemática que llevan a clase.
b) Realizan una síntesis con las ideas que fueron consideradas en el
análisis.
c) Reconocer el proceso de síntesis.
Nota: Retome el mismo tema que revisaron en el video, fue de manera
intencional con la finalidad que pudiera facilitarles elaborar la síntesis y el
análisis de la información.
Se les proporciono una liga sobre un artículo: Efectos negativos de las
redes sociales en niños y adolescentes
Liga:http://entrepadres.imujer.com/5591/efectos-negativos-de-las-redes-sociales-en-ninos-y-adolescentes
¿Cómo se va a evaluar la actividad después?
La evaluación se consideró de
la siguiente manera:
1.- Actividad 1 Elaboración de
la síntesis
2.- Actividad 2 Ver el video y
realizar una síntesis del tema del video
3.- Actividad 3 Trabajo
colaborativo: Síntesis del tema revisado en clase
4.- Los alumnos elaboran una
ficha técnica del proceso
Reflexión
La técnica Flipped Learning me proporciono un gran reto pues tuve
que innovar y diseñar actividades que fueran atractivas para los alumnos, considerado sus intereses,
debo de reconocer que se tiene que asignar un tiempo considerable para la selección,
diseño y evaluación de los contenidos que se presentan fuera y dentro de
clases.
Las tareas menos activas se
desarrollen en casa y las de ejercitar y poner en práctica los contenidos y los
conocimientos se hagan en conjunto en clase con el apoyo del docente. Debo de
reconocer que todavía me falta práctica para delimitar y perfeccionar la técnica
y obtener buenos resultados de aprendizaje.
¿Qué
piensa hacer en el aula para aplicar activamente el aprendizaje o profundizar
en el tema? Para perfeccionar la
técnica hay que practicarla sin exagerar y que los alumnos consideren que les
dejo un trabajo extenuante y que ellos hacen todo, sino más bien que los
alumnos considerar que las actividades realicen en su casa se entienden mejor
cuando se les diseñan actividades que pueden reafirmar en el salón de clases.
Además quiero agregar estos beneficios que encontré que ofrece la técnica:
Elimina la frustración de
docentes y discentes en las largas horas de clase
Ayuda a la colaboración y
trabajo en equipo
Se acelera el proceso de asimilación gracias
a la resolución de dudas
Apoya el valor de la lectura en casa como
técnica de estudio.
Mejora la percepción del docente hacia
el trabajo de sus discentes y su personalidad.
Aumenta las capacidades de pensamiento
crítico, la reflexión y la creatividad.
Convertir el aula en un auténtico laboratorio
de aprendizaje cambiando la actitud hacía ellas.”
Suscribirse a:
Entradas (Atom)